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中條健志(CHUJO Takeshi)@東海大学湘南キャンパス 1号館2階C翼「第4研究室」                          (カレンダーまたはカテゴリーから授業を検索してください)

2016年11月28日 (Mon)

①ふりかえりテスト(Dictée)
1. Il me l’a présenté(e).  2. Tu ne lui as pas téléphoné.  3. Nous la lui avons donnée.  4. Florence et Sayaka sont aimées de tout le monde.  5. Ne mange pas en parlant.  6. Quand je suis rentré chez moi, mes enfants regardaient la télé.  7. Dans son enfance, elle allait passer ses vacances en Provence.  8. Il m’a dit qu’il était enrhumé.  9. Quand je suis rentré chez moi, mes enfants s’étaient déjà couché(e)s.  10. Tu m’as dit que tu avais fini tes devoirs la veille.

②課題の確認(Unité 9,  Lectureの発音)
【課題中のタスク】
→ 板書された質問文にたいする応答文をタスク・シートに書く。
1. Qu’est-ce que tu aimais faire quand tu étais collégien(ne).  2. Dans ton enfance, où est-ce que tu allais ?  3. [リーダーの名前] s’est levé(e) à quelle heure ce matin ?  4. Qu’est-ce que [リーダーの名前] a mangé hier soir ?  5. Quand tu étais petit(e), tu étais comment ?(性格・容姿2つ以上)  6. Quand [リーダーの名前] était petit(e), il/elle était comment ?(性格・容姿2つ以上)  7. Tu es né(e) en quelle année ?  8. Quel temps faisait-il hier ?
→ 各グループのリーダーが指定された問題の解答を板書し、全員で答え合わせをする。

③Révision「大過去」
→ ヒントを参考に、大過去を用いた文を完成させる。
・私(男性)が帰宅したとき、娘はすでに寝てしまっていた。
【板書】rentrer   /   chez   /   fille   /   se coucher
【解答】Quand je suis rentré chez moi, ma fille s’était déjà couchée.
→ グループ内で答え合わせをする。不明な点があった場合のみ、教員に尋ねる。

④Unité 10(本文)
→ Grammaire 1.を参考に、単純未来、前未来の形になっている動詞をタスク・シートに抜き出す。
→ 指定されたグループのリーダーが答えを板書し、全員でシェアする。
→ グループのリーダーが、「前未来とは何か?」についてメンバーに説明する。

⑤中間アンケート

【次回までの課題】
⇒ Unité 10, 本文(p.42, CD 84)を発音できるようにしておく。

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