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中條健志(CHUJO Takeshi)@東海大学湘南キャンパス 1号館2階C翼「第4研究室」                          (カレンダーまたはカテゴリーから授業を検索してください)

2016年10月31日 (Mon)

①ふりかえりテスト(Dictée)
1. J’ai fait le ménage.  2. Il est allé au supermarché.  3. As-tu fini tes devoirs ?  4. Nous n’avons pas encore fini nos devoirs.  5. Elle s’est levée à six heures.  6. Je n’ai pas pris le petit-déjeuner.  7. J’ai étudié le français jusqu’à minuit.  8. Elles sont allées au café hier.  9. Tu es déjà arrivée, Sayaka ?  10. Voilà la montre que j’ai achetée.

②これまでの復習
→ 教員のフランス語をリーダーがリピートし、メンバーに質問する。
※リーダー以外は教科書を閉じる。
 :Tu t’appelles comment ? / Tu as faim ? / Tu as sommeil ? / Tu as fait le ménage hier ? / Tu as étudié le français hier ? / Tu t’es levé(e) à quelle heure ce matin ?

③課題の確認
→ グループごとに、教員からの質問に答える。
:Tu as fait le ménage hier ?  / Tu es allé(e) au restaurant hier ? / Tu as étudié le français hier ? / Tu es sorti(e) avec des ami(e)s hier ? / Tu t’es levé(e) à quelle heure ce matin ? / Tu es né(e) en quelle année ? / Tu as déjà voyagé à l’étranger ?
【課題中のタスク】
→ 板書された質問文にたいする(自分自身の)答えを、目的語人称代名詞を用いて書く。
1. Tu aimes [リーダー] ?  2. Tu vois souvent tes cousin(e)s ?  3. Tu téléphones souvent à tes ami(e)s ?  4. Tu donnes ton adresse d’E-mail à moi ?  5. Tu as téléphoné à [隣人] hier ?  6. Tu as étudié le français hier ?  7. Tu as déjà acheté la voiture ?
→ 指定されたグループの代表が解答を板書し、全員で答え合わせをする。

④Grammaire(p.35)
→ グループのリーダーが、受動態の仕組みについて説明する。
→ 教科書の例文を全員で発音する。
→ 板書(↓)を参考に、グループ内で「ジェロンディフとは何か?」について語り合う。
※J’ai vu Alexis sortant de l’école. / J’ai vu Alexis en sortant de l’école.

【次回までの課題】
⇒ Unité 8, Dialogue (p.34, CD 71)を発音できるようにしておく。

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